Bir çocuk, geometrik bir şeklin birkaç parçasından oluştuğu için bir uzay roketi de çizebilir. Çiziminizi sadece bir roketle sınırlamayın, etrafında bir boşluk arka planı oluşturun.
Bu gerekli
- -kağıt;
- -basit kalem;
- -silgi;
- - renkli çalışma malzemeleri.
Talimatlar
Aşama 1
Bir parça kağıt, bir kurşun kalem ve bir silgi hazırlayın. Kağıdı istediğiniz gibi düzenleyin. Basit bir kalem kullanarak bir uzay roketi çizmeye başlayın. Roketinizin uçuş yönünü kendiniz de seçebilirsiniz. Ya sizin için yatay olarak uçacak, ya dikey olarak yukarı ya da aşağı ya da çapraz olarak uçacak.
Adım 2
Basit bir kalem kullanarak uzun bir oval çizin. Çizimin çizgisi doğru değilse, onu silmek için acele etmeyin. Çizgilere istenen yönü vererek çizimi hafif vuruşlarla düzeltmeye çalışmak daha iyidir. Çalışmanızı düzeltmek için silgiyi kullanın
Aşama 3
Roketin kuyruğunu geometrik şekillerden çizin. Kuyruğun bir kanadı dikdörtgen şeklinde “bize dönük” olarak bulunur. Yanlarda bulunan diğer ikisi, bir üçgen ve bir dörtgenden birleştirilmiş bir figürü temsil ediyor
4. Adım
Şimdi roket kuyruğunun köşelerini düzleştirmek için bir kurşun kalem kullanın ve uçlarını keskinleştirin. Roketin üst kısmına, iç içe iki küçük daire çizin. Bu roket porthole olacak. Roketin üstünü (başını) ve altını iki kavisli çizgi ile işaretleyin. Roket çizimi hazır. Gereksiz tüm çizgileri silgi ile silin ve renkli çalışmak için malzemelere karar verin
Adım 5
Düşünün ve roketi çevreleyen şeyi çizin. Yıldızlar, gezegenler, kuyruklu yıldızlar, asteroitler, uçan daireler veya belki bir astronot bir uzay roketinin yanında yelken açıyor. Hepsini çizin ve renkli çalışmaya başlayın. Böyle bir çizim için guaj veya keçeli kalemler (işaretleyiciler) daha uygundur. Karışık teknik de mümkündür. Resmi geniş alanlardan, yani arka plandan doldurmak en iyisidir. Ardından arka planın ayrıntılarına geçin - yıldızlar, kuyruklu yıldızlar ve daha fazlası. Ardından, roketle çalışın. Çizimdeki ana nesne olduğundan, onu renk ve netlikle vurgulayın. İşten sonra çalışma alanınızı temizleyin.
